外語教育

　　找個小語種翻譯好難啊，政協(xié)委員建議——

　　建小語種人才儲備庫

　　這是前不久發(fā)生過的一件事：有朋友自小語種國家來，在全省教育界沒找到一個懂這種語言的，實在沒辦法，只好從島外請來一名翻譯。

　　海南外國語職業(yè)學院院長、省政協(xié)委員李渝鳳建議，呼喚以服務國家“一帶一路”戰(zhàn)略和海南國際旅游島建設為目標，加快海南小語種人才培養(yǎng)與儲備。□南國都市報記者許欣

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　　第一批葡語畢業(yè)生僅余一人在海南

　　據(jù)調(diào)查，在海南省開設有小語種專業(yè)的10所高校中，大多數(shù)都僅限于俄語和日語，并且專業(yè)設置較為單一，教學模式相對傳統(tǒng)，特別是部分學校俄語專業(yè)已處于停招狀態(tài)。社會上的外語培訓機構也都以英語為主，幾乎難覓法語、德語、西班牙語、葡萄牙語、印尼語、泰語、越南語、馬來語、柬埔寨語等“一帶一路”戰(zhàn)略沿線國家語種。

　　小語種人才培養(yǎng)規(guī)模小、人才匱乏。海南小語種的建設步伐緩慢，語種數(shù)量不多且覆蓋面不全，特別是高端人才培養(yǎng)和儲備都明顯不足。以法語人才培養(yǎng)為例，海南省僅海南外國語職業(yè)學院開設該語種，目前每年的招生規(guī)模在30至50人左右，在校生120人左右。有關數(shù)據(jù)顯示，市場對小語種的人才需求量在逐年擴大，但因為長期忽視小語種人才培養(yǎng)，導致小語種人才嚴重匱乏。

　　與此同時，海南小語種人才流失問題突出。據(jù)統(tǒng)計，海南省第一批葡語畢業(yè)生僅有14人。作為海南省葡語專業(yè)的先鋒隊，這些學生受到了海南各界的密切關注，然而僅有1名學生留在海南發(fā)展，其余的都集中在北上廣等有更多就業(yè)機會的大都市。究其原因，一是對口崗位缺乏；二是工作薪資水平過低。從法語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)來看，七成以上流失外地。每年的畢業(yè)生當中，有約70%的人選擇出國繼續(xù)讀書，有10%至15%的畢業(yè)生選擇去非洲當翻譯，有些畢業(yè)生選擇回到自己的家鄉(xiāng)就業(yè)，更大一部分人選擇在廣州深圳江浙等地一些對外貿(mào)易公司工作。而留在海南的畢業(yè)生中有一半是?？粕纠^續(xù)讀其他專業(yè)。

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　　小語種教師資歷淺且結構不合理

　　海南小語種教師隊伍普遍存在資歷淺、結構不合理，具有高級職稱的教師數(shù)量很少，缺乏高層次學術帶頭人。以目前海南省開設外語最多的海南外國語職業(yè)學院法語專業(yè)為例，目前有6名法語教師，研究生僅1人，講師2人，助教2人，外教1人。從年齡結構上看，主要是30歲左右。這制約了教育質(zhì)量的提高和科研的發(fā)展。這種情況在德語、葡萄牙語、西班牙語、泰語、印尼語專業(yè)都有體現(xiàn)。此外，當前小語種專業(yè)教學方式基本以課堂講授為主，手段單一，具有豐富實踐經(jīng)驗和雙師型的教師不足，校外實訓基地不夠，學生缺乏實踐機會，進入用人單位工作后，一時間難以勝任專業(yè)性較強的工作。

　　另外，目前有能力培養(yǎng)小語種人才的海南外國語職業(yè)學院由于是大專，學習學制是3年，除去半年實習期，實際上真正學習時間只有兩年半。由于培養(yǎng)周期太短，專業(yè)技能教育有所欠缺，遇到專業(yè)性較強的問題時還是會捉襟見肘。

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　　呼喚建設小語種人才儲備庫

　　建立小語種人才儲備庫有多重要？李渝鳳說，隨著我國改革開放和海南國際旅游島建設的不斷深入，海南省與國際的貿(mào)易合作、旅游服務、文化交流日益頻繁，海南與東盟的聯(lián)系不斷加強，對外語特別是小語種人才的需求也隨之增加，需要大量通曉沿線相關國家語言文化的人才作為橋梁。但由于海南目前的高等外語教育特別是小語種發(fā)展尚顯落后，小語種人才“短板”凸顯。

　　李渝鳳建議，海南有理由積極向國家爭取海南在東南亞國家人才交流的特殊政策支持，包括公費留學生傾斜比例、東南亞留學生招生獎學金名額、互派教師名額等，營造海南省良好的小語種人才發(fā)展環(huán)境。適當放寬小語種專業(yè)教師引進標準，提高配備數(shù)量和待遇；加強師資力量培訓，提高教師素質(zhì)；培養(yǎng)學術帶頭人，建設小語種人才儲備庫。要提高小語種畢業(yè)生待遇，穩(wěn)定人才隊伍。為提高小語種人才培養(yǎng)高校層次，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和層次，建議以海南外國語職業(yè)學院為基礎籌建海南外國語學院，突破海南省目前的小語種專業(yè)人才學歷瓶頸。