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　　新海南客戶端、南海網(wǎng)、南國(guó)都市報(bào)1月13日消息（記者 王燕珍）對(duì)于家長(zhǎng)來說，是否要等孩子出現(xiàn)問題再尋求幫助？海南省政協(xié)委員、海南省家校合作促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)季淑華認(rèn)為，家長(zhǎng)很需要提前學(xué)習(xí)，在她看來，可通過深度宣傳《家庭教育促進(jìn)法》，培育有海南特色的家庭教育社會(huì)支持體系，全面提升家長(zhǎng)家庭教育水平。

　　2022年1月1日《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》（以下簡(jiǎn)稱：《家庭教育促進(jìn)法》）頒布實(shí)施，家庭教育由傳統(tǒng)“家事”上升為重要“國(guó)事”。制定《家庭教育促進(jìn)法》，就是引起全社會(huì)重視家庭教育在未成年人成長(zhǎng)中的獨(dú)特作用，積極回應(yīng)社會(huì)普遍關(guān)切的問題，推進(jìn)家庭教育工作，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。

　　“這些內(nèi)容非常重要，但是很多人不了解。”據(jù)季淑華介紹， 自2022年1月1日以來，該團(tuán)隊(duì)在全省針對(duì)不同人群舉辦的近200場(chǎng)講座中，做了“你了解《家庭教育促進(jìn)法》嗎？都有什么內(nèi)容？”的課前調(diào)研，從得到的反饋看，突出問題是家長(zhǎng)不懂家庭教育，從而培養(yǎng)出問題孩子。2023年1月，在《家庭教育促進(jìn)法》實(shí)施一年之際，海南省家校合作促進(jìn)會(huì)也做了一項(xiàng)線上問卷調(diào)查，4324人在線答卷。

　　通過以上一系列深入調(diào)研，季淑華認(rèn)為，海南省家庭教育工作還存在以下問題：政府在家庭教育中的主導(dǎo)作用有待進(jìn)一步加強(qiáng)，政策支持和保障體系需要進(jìn)一步完善；家庭教育工作未納入政府公共服務(wù)范疇，工作經(jīng)費(fèi)匱乏；學(xué)校教師缺少家庭教育專業(yè)培訓(xùn)，不能很好承擔(dān)和家長(zhǎng)溝通、指導(dǎo)家長(zhǎng)教育好孩子的職責(zé)，調(diào)研中，59.42%家長(zhǎng)渴望學(xué)校老師給予專業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校的家庭教育課程不系統(tǒng)、沒有針對(duì)性，不能滿足不同年齡段、不同類別、個(gè)別問題的家長(zhǎng)需求，沒有建立專業(yè)系統(tǒng)的課程體系，調(diào)研中，82.87%的家長(zhǎng)希望系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

　　為此，季淑華建議大力宣傳《家庭教育促進(jìn)法》，讓新法走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)平常百姓家，進(jìn)一步落實(shí)各部門家庭教育職責(zé)。同時(shí)，政府將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作納入公共財(cái)政預(yù)算或民生實(shí)事工程，推動(dòng)建立經(jīng)費(fèi)動(dòng)態(tài)增長(zhǎng)機(jī)制。另外，政府要積極培育引進(jìn)有影響、有專業(yè)、本土化的家庭教育社會(huì)組織，充分利用他們了解海南本土實(shí)際情況的特性，規(guī)范開展家庭教育課題研究、課程開發(fā)、教材編寫等，逐步建立監(jiān)管評(píng)估機(jī)制，建立健全行業(yè)規(guī)范，加強(qiáng)行業(yè)自律，培育有海南特色的家庭教育社會(huì)支持體系，全面提升家長(zhǎng)家庭教育水平。