新海南客戶端、南海網(wǎng)1月25日消息（記者 黃婷 實(shí)習(xí)生 馮蘭茜）“我國(guó)的中小學(xué)心理健康課程的頂層設(shè)計(jì)正在逐步完善，但就教育教學(xué)實(shí)踐而言，仍存在一些問(wèn)題。”在海南省政協(xié)八屆二次會(huì)議上，海南省政協(xié)委員、海南大學(xué)國(guó)際傳播與藝術(shù)學(xué)院器樂(lè)系主任、臺(tái)盟海南省委會(huì)副主委蘇萍圍繞加強(qiáng)海南省中小學(xué)心理健康教育“建言獻(xiàn)策”。

蘇萍。采訪者供圖

此前，蘇萍經(jīng)過(guò)充分的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前海南相當(dāng)一部分中小學(xué)的心理健康教師由行政人員或思政教師兼任。“他們有很多沒(méi)有接受過(guò)專門(mén)的心理學(xué)教育和培訓(xùn)，或者只是經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)就匆匆上崗，心理健康教育專業(yè)技術(shù)較弱，往往只能開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的心理教學(xué)工作，難以真正深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)。”蘇萍說(shuō)，有的學(xué)校沒(méi)有專職心理教師，有的學(xué)校雖然有專職心理教師，但配備明顯不足。

“隨著海南引進(jìn)人才服務(wù)建設(shè)自貿(mào)港，各市縣中小學(xué)的人數(shù)也逐漸增多，學(xué)生也面臨著復(fù)雜、多元的心理現(xiàn)狀 ，學(xué)校應(yīng)盡快優(yōu)化心理健康教育方式。”她說(shuō)。

蘇萍建議，每所學(xué)校應(yīng)配備1到2名專職心理健康教師，或聘請(qǐng)心理健康專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)校教學(xué)，解決當(dāng)前中小學(xué)心理健康教師不夠?qū)I(yè)與數(shù)量嚴(yán)重不足的困境。教育部門(mén)應(yīng)加大監(jiān)督和管理，確保每個(gè)年級(jí)都應(yīng)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，要與體育、音樂(lè)、美術(shù)等副科課程一樣，保證每周至少開(kāi)設(shè)一節(jié)心理健康課，以滿足學(xué)生對(duì)心理健康教育課程的需求。

同時(shí)，通過(guò)官方平臺(tái)、各種媒體渠道、社區(qū)活動(dòng)、學(xué)校公眾號(hào)等平臺(tái)，大力宣傳中小學(xué)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程的重要性，幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)大眾了解心理健康教育課程的意義及作用，加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)心理健康教育課程的關(guān)注。“要讓心理健康教育課程不再是學(xué)校課程體系中的可有可無(wú)的邊緣角色，而讓心理健康專職教師可以全心全意地投身于本專業(yè)的課程研究。”她說(shuō)。

蘇萍還建議，支持和鼓勵(lì)建立心理健康教育名師工作室，實(shí)現(xiàn)區(qū)域心理健康教育水平的整體提升，進(jìn)而促進(jìn)中小學(xué)的心理健康專職教師們積極探索青少年心理問(wèn)題，及時(shí)幫助青少年健康成長(zhǎng)，讓教育不僅是傳授知識(shí)技能，更是塑造具有良好心理品質(zhì)的健全人格，夯實(shí)青少年幸福人生的基石。